LYCEE LA MORANDIERE

Conférence en direct de l'Italie !

Gabrielle Opsomer — 2026-03-25T06:30:00Z

Mercredi 25 mars 2026, les enseignantes de SVT ont organisé une deuxième visioconférence avec le professeur Abderrazak El Albani en direct de l'Italie, sur le thème des volcans et notamment sur l'histoire du Vésuve, à laquelle la classe de 2ndeE et les élèves de 1ère qui suivent la spécialité SVT ont pu assister.

Retrouvez ici l'article rédigé par Jeanne de 1E :

Les élèves de 2GT du lycée explorent la biodiversité avec le projet « Sous les pieds de Darwin »

Gabrielle Opsomer — 2025-11-19T19:10:25Z

Dans le cadre du chapitre sur la biodiversité en SVT, les élèves de 2nde de Mme Dupin ont eu l'opportunité de suivre en direct le travail d'une équipe de chercheurs de l'Université de Poitiers, engagés dans le projet scientifique international « Sous les pieds de Darwin ».

Guidés par le géologue Abderrazak El Albani, accompagné de collègues géologues marocains, les élèves ont découvert une avancée majeure : la mise au jour d'un dinosaure inédit, le Spicomellus, trouvé au Maroc, dans la région de Boulemane, près de Fès.

Le Spicomellus : une découverte unique au monde
Vieux d'environ 165 millions d'années, ce dinosaure cuirassé représente le plus ancien membre connu du groupe des ankylosaures. Ses restes fossilisés, remarquablement préservés dans le Moyen-Atlas, permettent aux chercheurs de mieux comprendre :
• l'évolution des dinosaures herbivores ;
• les paléoenvironnements du Jurassique ;
• les processus de fossilisation dans cette région géologiquement exceptionnelle.

Cette découverte, récemment publiée dans Nature, s'inscrit dans un programme de recherche international réunissant des équipes marocaines, françaises, américaines et britanniques. Elle illustre combien le dialogue scientifique entre nations enrichit notre compréhension de l'histoire de la vie sur Terre.

Les élèves du lycée La Morandière ont ainsi pu observer la recherche « en train de se faire » et échanger directement avec les scientifiques.

Sortie « géologie » pour les élèves de terminale spé-SVT

Gabrielle Opsomer — 2025-10-07T19:07:00Z

Mardi 7 octobre 2025, 44 élèves de TGT spé SVT ont pris la route, direction le Cap Fréhel pour la traditionnelle « sortie cailloux » !

Objectif de la journée : retracer l'histoire de la formation de la chaîne cadonienne et de la chaîne hercynienne de la région.
Le premier arrêt, au cap Frehel, a permi d'observer les roches sédimentaires, et réaliser des croquis des falaises.

Ils ont ensuite rejoint la plage des grêves d'en bas, pour illustrer le concept de paléoplage et observer une zone de subduction, avec des granuduorites, témoin du passé géologique de la zone.

Puis ils se sont déplacés vers Erquy pour déjeuner au soleil, puis observer la rhyolite, témoin d'une zone de subduction de 600 millions d'années !

Rien de mieux que le terrain pour comprendre (et aimer !) la géologie !

Les élèves de 2D fêtent la science sur l'île de Chausey !

Gabrielle Opsomer — 2024-10-09T19:59:00Z

L'étude des habitats sous-marins, tels que les herbiers ou les récifs rocheux, nécessite l'utilisation de méthodes d'intervention et de matériel adaptés aux conditions subaquatiques.

Les élèves de 2nde D se sont rendus à Chausey le mercredi 9 octobre, dans le cadre de la fête de la science.

Les 2 gardes du littoral, Lisa Lefrançois et Frédérik Chevalier, leur ont d'abord présenté leur métier.

Ensuite, sur le terrain, ils ont organisé un atelier d'évaluation de la biodiversité.

L'étude des habitats sous-marins, tels que les herbiers ou les récifs rocheux, nécessite l'utilisation de méthodes d'intervention et de matériel adaptés aux conditions subaquatiques. Habitat à enjeu patrimonial, les Zostères forment des prairies sous-marines aux multiples fonctions écologiques indispensables à l'équilibre des écosystèmes marins.
L'archipel de Chausey abrite 360 hectares d'herbiers de Zostères exposés aux perturbations naturelles et anthropiques.
Leur préservation implique une bonne connaissance de leur état de santé et de la biodiversité associée.

Une belle journée qui a montré qu'il n'est pas nécessaire de se rendre à l'autre bout du monde pour préserver la biodiversité. Et, même si l'arrivée a été humide, le temps s'est par la suite dégagé pour rendre la journée encore plus agréable.

Merci aux 2 gardes du littoral encore pour leur accueil et leur organisation !

Sortie géologie pour les élèves de terminale spécialité SVT

Gabrielle Opsomer — 2024-10-03T19:53:00Z

Des grès du cap Fréhel aux roches métamorphiques d'Erquy ... une journée sur site pour reconstituer une partie de l'histoire géologique de la Bretagne d'il y a 600 millions d'années.

31 mai 2023 : Les T-spé-SVT et T-Spé-physique-chimie à Paris !

Gabrielle Opsomer — 2023-06-02T15:36:13Z

"Petite virée sous le ciel de Paris pour les élèves de terminale, spécialités Physique-Chimie et Sciences de la Vie et de la Terre ce mercredi 31 mai 2023.
Au programme : bateau-mouche, Invalides et Musée des Arts et Métiers."

Sensibilisation au dérèglement climatique à bord du Marité !

Gabrielle Opsomer — 2023-02-07T11:11:19Z

Plusieurs classes du LPO la Morandière ont été accueillies à bord du Marité au port de Granville, pour une aventure pédagogique et écologique !

Pendant 3 heures, avec Marion, Antoine et Manon (de la fondation « le français, témoin des pôles » ), les élèves ont suivi un atelier pédagogique pour comprendre la place centrale des régions polaires en tant que régulateurs climatiques mondiaux, découvrir le rôle géopolitique, écologique et culturel des pôles ...

La fondation sensibilise les jeunes au dérèglement climatique en faisant connaître, aimer, respecter les pôles, symboles de la beauté et de la fragilité de notre planète .

Projet commun SVT / SI : photo-bioéacteur à spiruline , en partenariat avec RessourSéé

Gabrielle Opsomer — 2023-02-04T10:42:00Z

Un groupe d'élèves qui suit la spécialité SI (sciences de l'ingénieur) a prototypé un photobioréacteur, système permettant d'analyser la maturation des micro-algues, sur lequel ils vont installer divers actionneurs et capteurs afin de tester différents protocoles :
bandeaux de leds et capteurs de luminosités
bulleurs et capteurs de turbidimétrie
chauffage et capteur de température etc ...

Les élèves travaillent actuellement avec de la spiruline, cyano-bactérie très riche en nutriments.
Après analyse des résultats, l'objectif sera de déterminer les conditions optimales de production de la spiruline : types et intensités de lumières , température , agitation par bullage ...

RessourSée, entreprise normande spécialisée dans la production de spiruline, accompagne les élèves dans cette aventure.
Elle nous a fourni un échantillon de production afin de commencer les tests et se propose de rencontrer les élèves sur leur site pour leur apporter leur expertise. Les élèves pourront ainsi préparer une réflexion pour l'épreuve du « grand oral » de juin prochain.

Présentation du photo-bioréacteur lors des portes ouvertes du LPO la Morandière le 3 et 4 février 2023

Les élèves travaillent actuellement avec de la spiruline, mais le photo-bioréacteur pourrait être utilisé également pour déterminer les conditions optimales de fabrication de biocarburant pour l'énergie de demain

Opération « plastiques à la loupe »

Gabrielle Opsomer — 2023-01-24T18:41:00Z

la classe de 1F participe à l'opération PAL = plastiques à la loupe
C'est un projet de sciences participatives sur la pollution microplastique.
Le 24 janvier 2022, les élèves ont rejoint la plage d'Hacqueville, tout près du lycée, avec leurs professeurs de SVT et de physique chimie, pour faire un état des lieux de la pollution plastique.

Objectifs :
Objectifs scientifiques :
•Amplifier le réseau de collecte de données scientifiques pour alimenter la base de données qui est utilisée comme outil d'aide à la décision à l'échelle européenne.
•Collecter des microplastiques sur tout le territoire français pour l'analyse chimique, en vue d'identifier leur classe d'appartenance et leur origine possible.

Objectifs éducatifs :
•Donner le goût de la pratique scientifique aux jeunes en participant à un véritable programme de recherche scientifique.
•Sensibiliser et informer sur les enjeux de la pollution plastique et de la biodiversité.
•Faire comprendre ce que sont la science et la construction des connaissances.
•Accompagner la prise conscience du rôle de la science dans la prise de décision politique.
•Encourager les jeunes à observer et à comprendre le monde qui les entoure.
•Engager les jeunes dans l'action citoyenne et leur donner conscience de leur capacité d'emprise sur le monde.
•Développer l'esprit critique.

Le protocole scientifique en bref :
Après une contextualisation à l'aide d'un relevé de macroplastiques, les élèves prélèveront les méso et microplastiques dans les laisses de mer/fleuve et dans le sable, lors d'une sortie sur le terrain.
De retour en classe, ils consigneront dans une base de données les informations sur leur quantité et morphologie, avant de procéder à l'envoi des échantillons dans les laboratoires pour une analyse de leur composition chimique.
Les résultats obtenus permettront aux scientifiques d'identifier l'origine des microplastiques qui s'échouent sur les plages et les berges, afin de réfléchir avec les élèves aux actions à mener pour réduire cette pollution à l'échelle globale.

+ d'infos ici :
https://edd.ac-normandie.fr/spip.php?article812

11/10/22 : Conférences sur le climat

Gabrielle Opsomer — 2022-10-29T20:12:35Z

Des élèves du LPO la Morandière ont assisté à 3 conférences sur le climat , mises en place dans le cadre de la 8ème Semaine du climat et de la « Fête de la science » dont le thème est cette année : « Changement climatique, atténuation et adaptation ».

1) Changement climatique, comprendre pour agir.
Par Valérie MASSON-DELMOTTE, co-présidente du groupe de travail n°1
(physique du climat) du Groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat
(GIEC)
Qu'est-ce que le changement climatique ? Comment la communauté scientifique internationale produit-elle une évaluation de l'état des connaissances scientifiques (le GIEC) ? Quels sont les points importants en France, pour réduire les rejets de gaz à effet de serre, et pour limiter les risques liés au climat ? Nous vivons avec les conséquences d'un climat qui change, partout, à cause des émissions passées et actuelles de gaz à effet de serre.
Le climat va continuer à changer au cours des prochaines décennies et nous pouvons en limiter les conséquences par l'adaptation. Les évolutions du climat après 2050 dépendent profondément des émissions de gaz à effet de serre à venir ; chaque année compte. Nous pouvons agir pour construire un développement soutenable, résilient, vers la neutralité carbone, chaque choix compte, mais cela demande de nouvelles compétences

2) L'urgence climatique : quels sont les messages principaux du GIEC ?
avec Joël GUIOT, directeur de recherche CNRS émérite au laboratoire
CEREGE d'Aix-Marseille Université.
Depuis l'Accord de Paris sur le climat de 2015, différents rapports spéciaux du GIEC ont souligné les impacts du changement climatique et l'importance de le limiter à 1,5°C. Trois rapports clôturant le 6e cycle du GIEC sont parus en 2021 et 2022. Ils tirent à nouveau la sonnette d'alarme et proposent des solutions qui malheureusement n'ont été que partiellement prises en compte par nos gouvernements lors de la COP26 à Glasgow en novembre 2021. Les prédictions du GIEC se révèlent à chaque fois très proches de la réalité, et même parfois trop optimistes....
Et pourtant nous avons beaucoup de mal à prendre les mesures qui s'imposent. Plus on tarde et plus les changements sociétaux nécessaires devront être radicaux. Dans cette conférence, nous présenterons les risques liés au changement climatique, mais nous essaierons également de donner quelques pistes d'adaptation aux changements en cours et d'atténuation des changements futurs.

3) Se préparer en cas d'alerte : pourquoi, comment, et quel regard porté par la géographie ?
Par Johnny DOUVINET est professeur de géographie à Avignon Université.
Le dérèglement climatique (en cours) est à l'origine d'une modification de la fréquence et de l'intensité des événements extrêmes (feux de forêt, inondations, canicules...). Il impose de se préparer à l'impensé, à l'impensable, voire à l'imprévisible. Toutefois, en ayant connaissance des comportements et des consignes de mise en sécurité, et en comprenant ces événements, nous pouvons nous préparer au pire et être plus résilients. Lors de cette présentation, je reviendrai sur la procédure d'alerte en France, sur l'importance des exercices (faisant écho aux 3 exercices obligatoires dans les collègues et les lycées depuis 2018), sur l'apport de la géographie en tant que discipline universitaire (science qui se démarque des autres par une analyse des impacts sociaux et spatiaux des phénomènes ; ici, l'alerte), et sur les défis à relever pour les prochaines générations